Nuttige wenke

Slegte gedrag van kinders: hoe om skandale te vermy en geloofwaardigheid te behou

Pin
Send
Share
Send
Send



In die werk van enige onderwyser, onderwyser, direkteur van 'n opvoedkundige instelling, was daar gevalle van onaangename kommunikasie met die ouers van die studente. Natuurlik is sulke situasies moontlik deur die onderwyser se skuld, maar daar is situasies wanneer konflik kom voor as gevolg van karaktereienskappe of slegte bui die ouers self, hulle lok konflik uit, weier nie om 'n konstruktiewe dialoog te bewerkstellig nie, dreig, doen onredelike verklarings aan hoër owerhede, ens.

Sulke situasies is duidelik werk negatief beïnvloed en individuele onderwysers, en die span as geheel: dit help om die selfbeeld van die onderwyser te verminder, werkvermoë te verminder, konflikte binne die span te verhoog, sowel as die konflik tussen onderwysers en direkteur, as die onderwyser geen ondersteuning in die persoon van die direkteur sien nie. En die regisseur het 'n moeilike tyd: enersyds word die ouer bedreig, andersyds - die onderwyser, 'n lid van die span wat hy moet beskerm, maar wat in beginsel 'n kursus in sielkunde en konflikhantering gedoen het en ken verskillende maniere om te werk om konflik te voorkom.

Ons het al bespreek hoe om konflik op te los met ouers wat oop is vir dialoog op ons webwerf, maar wat van “gebreke”, duidelik onredelike eise, onbeskofte, onbeskofte mense?

In die reël, "onvoldoende" - "Professionele" brawlers: hulle kan 'n skandaal uit elke situasie opblaas en enige persoon nie in balans bring nie. Sulke mense hou van 'stormagtige emosies', hulle lok die gespreksman doelbewus uit. In so 'n situasie is die belangrikste ding: om nie toe te gee nie, om self te bepaal dat iemand slegs 'n skandaal soek en die aandag van hom na iets anders "oorskakel". Wanneer u met so iemand kommunikeer slegs een reël is van toepassing: antwoord rustig, beleefd, met waardigheid en sonder om jou stem te laat hoor, praat algemene frases beter en maak in geen geval verskonings vir iets nie. Sodra die “onvoldoende” verstaan ​​dat u nie sy slagoffer sal word nie, sal hy kalmeer en anders begin optree. Miskien kan u dringende sake bespreek, maar dit is beter om die normale dialoog na 'n ander tyd oor te dra. Op skool is dit nie privaat om met sulke ouers te praat nie, maar as 'n kollega of administrateur in die omgewing is.

Hoe om te reageer op 'n gewelddadige toename in ouerlike emosies?

  • Moenie onderbreek nie. Luister, met 'n glimlag, na alles wat aan jou gesê word. Moenie hierdie woorde ter harte neem nie: luister net en sê soms, vra weer, u liggaamshouding moet oop wees: moenie u arms kruis nie, kyk in die gesig. Dit sal u help om die aansprake van die ouer te verstaan, en hy sal, nadat hy uitgespreek het, kalmeer.
  • Druk u begrip uit en spyt in sy situasie, maak dit duidelik dat u oor die algemeen aan die ouer, die kind, is dat u die beste vir hulle wens. As u regtig skuldig is aan iets en dit erken, sê dan hardop, vra om verskoning. As u die vereistes en eise ongegrond ag, wag dan vir die ouer om te kalmeer, of bring die dialoog tot 'n einde, of bied aan om op 'n ander tyd te ontmoet, wat meer gerieflik is vir u en die ouer, byvoorbeeld in die direkteurskantoor of in die onderwysersaal.
Onthou: op skool is die belangrikste ding die onderwyser, en u moet die situasie bestuur. Neem beheer oor die situasie, leer om nie onverstaanbare nit-picking ter harte te neem nie, en sulke situasies sal jou bui nooit bederf nie.

Maar daar is 'n ander mening:

'Om so 'n houding toe te laat, is bloot om hul (onvoldoende) paranoia en slegte gedagtes te koester. Dit wil sê, die balans tussen ontvang en gee is verbreek. Inderdaad, as u daaraan nadink, moet ons, as ons sulke gedrag aanvaar en daarmee versoen, eenvoudig iemand anders se wa op ons skouers skuif. Net om te bereken hoeveel geduld en senuwees dit die moeite werd is om net so 'n persoon lewend te maak, te luister na belaglike nit-pluk ... In watter mate kan sulke boelies geduld word? '

Hoe voorkom u die opwinding? Kennis van die brein sal help

U kan kinders leer om hul gedrag te bestuur, selfs in moeilike oomblikke. Natuurlik, as die uitbarsting reeds begin het, sal die kind u nie hoor nie, en hier moet u net een van die reaksiemetodes kies waaroor ons in die laaste artikel gepraat het. Maar daar is dikwels situasies waar die skandaal op hande is, maar u kan dit steeds verander - tot voordeel van u en die kind.

As u die hele dag met u kinders praat, vra uself af watter deel van hul brein u huil. Gebruik u die boonste brein? Of lok jy die bodem uit? Die verhaal wat Tina vertel het, wys hoe die antwoord op hierdie vraag die resultaat van onderwys te eniger tyd in u lewe kan bepaal.

Op te tree, nie oprit nie

Toe ons middagete by een van ons gunsteling Mexikaanse restaurante eet, het ek opgemerk dat my vierjarige seun die tafel verlaat en drie meter van ons af agter 'n kolom staan. Dit maak nie saak hoe ek van hom hou nie en hoe sjarme hy die meeste van die tyd is, op die oomblik toe ek sy bose, uitlokkende gesig sien, tesame met die konstante uitsteek van sy tong in ons rigting, het die woord 'sjarmante' my glad nie opgekom nie. Verskeie mense wat by die aangrensende tafels geëet het, het na my man Scott en my gekyk en gewag dat ons uit hierdie situasie sou kom.

Ek het twee opsies vir aksie gesien, terwyl ek my seun nader en na die vlak van sy oë leun. Opsie een: ek kan die tradisionele 'opdrag-en-eis'-prosedure volg en dit met 'n standaardbedreiging onthul, met 'n streng stem:' Hou op om gesigte te maak, jong man. Sit aan tafel en eet jou middagete, anders kry jy geen nagereg nie. '

Soms is opsie een die toepaslike ouerreaksie. Maar vir my seuntjie sou so 'n verbale en nie-verbale konfrontasie alle moontlike emosionele reaksies van die onderbrein veroorsaak - daardie deel daarvan wat wetenskaplikes die reptielbrein noem - en dit sou begin terugveg soos 'n aangeval reptiel.

Opsie twee: ek kan sy boonste brein aanskakel deur 'n meer doelbewuste - in vergelyking met 'n aanvalsverdedigende - reaksie te probeer kry. Net die vorige dag het ek 'n groep ouers 'n lesing gegee oor die boonste en onderste brein en hoe om alledaagse gespanne oomblikke te gebruik. Gelukkig vir my seun, was dit vars in my kop. En ek het besluit om opsie twee te kies.

Roep na die boonste brein

Ek het begin met die woorde wat gebeur het: “U lyk baie kwaad. Is jy kwaad? ” Hy het 'n heftige grimas gemaak, sy tong weer uitgesteek en luidkeels verklaar: 'Ja!' Ek het regtig verligting ervaar van die feit dat hy daar gestop het, en my jongste belediging nie bygevoeg het nie.

Ek het hom gevra waarop hy kwaad is, en uitgevind dat hy woedend was omdat Scott hom gesê het dat hy die helfte van die quesadilla moet eet voordat hy sy nagereg kry. Ek erken dat ek kan verstaan ​​hoe aanstootlik dit kan wees, en toe sê ek: 'Wel, jy kan altyd met pa 'n ooreenkoms maak! Besluit self hoeveel jy regverdig sal wees om te eet, en gaan praat dan met hom. Laat weet my as u hulp nodig het om u plan te implementeer. ”

Ek klap sy hare, keer terug na die tafel en kyk weer na sy bekoorlike gesig met tekens van ernstige nadenke. Sy bo-brein was in alle sekerheid betrokke. In werklikheid was dit 'n oorlog met die laer brein. Tot dusver het ons van 'n ontploffing ontsnap, maar daar was steeds die gevoel dat die gevaarlike lont nog daarin smelt.

Vyftien sekondes later keer my seun terug na die tafel en sê met 'n woedende stem: 'Pa, ek wil nie 'n halwe quesadilla eet nie. En ek wil nagereg hê. ” Scott se reaksie was heeltemal in ooreenstemming met my eie: 'Wel, hoeveel dink jy sal regverdig wees om te eet?' Die antwoord word stadig uitgespreek, met vasberadenheid: "Ek het net een woord: tien byt."

Wat hierdie wiskundige antwoord nog belagliker gemaak het, was die feit dat tien byt beteken dat sy seun baie meer as 'n halwe kwesadilla sou moes eet. Daarom het Scott hierdie teenaanbod aanvaar, my seun het tien happies gelukkig ingesluk, en toe geniet sy nagereg, en die hele gesin (soos ander restaurantkliënte) het aandete geniet sonder verdere voorval. Die onderbrein van my seun kon nooit die situasie ten volle beheer nie, en sy boonste brein het gewen.

Moontlike opsies

Ek herhaal weer dat Opsie Een heeltemal normaal is, selfs aanvaarbaar, maar dit sal lei tot 'n verlies aan geleenthede. My seun sal die kans verloor om te sien dat die verhouding tussen mense gebou is op kontakte, kommunikasie en kompromieë. Hy kry nie die kans om geïnspireer te word deur die feit dat hy sy eie keuses kan maak, die situasie kan beïnvloed en probleme oplos nie. Kortom, ons sou die kans gemis het om sy bo-brein te oefen en te ontwikkel.

Ek is vinnig besig om daarop te let dat Scott en ek, ten spyte van die feit dat ek opsie Twee gekies het, steeds moes reageer op sy swak gedrag in die voorval. Sodra ons seun meer in staat was om homself te beheer en te sien wat ons sê, bespreek ons ​​die belangrikheid van respek en goeie maniere in 'n restaurant, selfs as u nie tevrede is met iets nie.

Hierdie voorbeeld wys hoe 'n eenvoudige bewustheid van die boonste en onderste brein help om 'n manier te kies om kinders groot te maak en dissipline te bewerkstellig. Toe Tina oplet wanneer die probleem opduik, vra Tina haarself: 'Tot watter deel van die brein wil ek my nou beroep?'

Sy kan die gewenste resultaat kry deur haar seun se gedrag te veroordeel en eis dat hierdie gedrag onmiddellik verander word. Sy het genoeg gesag in die oë van haar seun om hom te laat gehoorsaam (weliswaar met verontwaardiging). Maar so 'n benadering sou die laer brein veroorsaak, en die woede van die kind en die gevoel van onreg sal in hom opvlam. Daarom het Tina sy bo-brein geaktiveer, hom gehelp om die situasie deur te dink en 'n manier te vind om met sy pa te onderhandel.

Laat ons een ding opklaar: in die verhouding met kinders en ouers is daar tye waarin daar nie ruimte is vir onderhandelinge nie. Kinders moet hul ouers respekteer, en soms is die ouer 'nee' - dit is net nie sonder ruimte vir beweeglikheid nie.

Daarbenewens kan teenaanbiedinge (kompromieë) soms onaanvaarbaar wees. As die vierjarige seun van Tina voorstel dat hy slegs een “hap” van die hele ete sou eet, sou sy pa nie so 'n ooreenkoms gemaak het nie.

Elke keer as ons sê: “Oortuig my” of “bied 'n oplossing aan wat ons altwee pas,” gee ons die kind die geleentheid om probleme op te los en om besluite te neem. Ons help hom om die moontlike gevolge van sy optrede en aanvaarbare gedrag te oorweeg, om na te dink oor wat ander mense wil en voel. En dit alles is te danke aan die feit dat ons die boonste verdieping gebruik, in plaas van 'n oproer van die laer.

Skrywer Daniel J. Siegel
Tina Payne Bryson

Ekaterinburg. Ander nuus 04/26/17

Die Ministerie van Kultuur van die Russiese Federasie het geëis dat diegene wat verantwoordelik is vir die sloping van die Assumption Church (SCAN), vervolg word. / Twee inwoners van Jekaterinburg is na 'n kolonie gestuur vir die stuur van dagga uit Kanada. / Toeriste van Jekaterinburg kom 'n dag lank in Viëtnam vas (SKRIN). Lees meer

Stuur u nuus, foto's en video's na ons Whatsapp +7 (901) 454-34-42

Hoe gereeld kom dit voor?

Meer gereeld as wat dit lyk. 30% van mense tussen 5 en 14 jaar het geweld ervaar. Dit is 6,5 miljoen mense (vanaf 2011) Sherengi, F.E. Skoolgeweld teen kinders en adolessente onder die ouderdom van 14 jaar. . Hiervan is een vyfde skoolgeweld. Die figuur is nie net groot nie, dit is enorm.

Wat is gevaarlike afknouery op skool?

Buiten die feit dat boelies die vorm van liggaamlike geweld kan aanneem, dit wil sê tot beserings, kan dit sielkundig en emosioneel wees. Haar voetspore is moeiliker om te sien, maar nie minder gevaarlik nie.

Teistering vernietig die selfbeeld van 'n persoon. Komplekse word gevorm by die boelievoorwerp. Die kind begin glo dat hy 'n slegte houding teenoor homself verdien het.

Teistering voorkom leer omdat die kind nie skool toe is nie: hy sou in die skool oorleef. Teistering vorm angsversteurings, fobies, depressie Nasionale sentrum vir die voorkoming en beheer van beserings. Begrip van skoolgeweld. .

En nie 'n enkele persoon wat die verwerping van die kollektief deurgemaak het, sal dit ooit vergeet nie. Vervolgens kan 'n negatiewe houding teenoor die lewe in die klaskamer enigsins oorgaan na enige gemeenskap, wat probleme met kommunikasie in volwassenheid beteken.

Wie is in gevaar?

In werklikheid alles. Hulle soek 'n voorwendsel vir afknouery, iets wat die kind (in enige rigting) anders maak as ander. Dit kan fisieke gestremdhede, gesondheidsprobleme, swak prestasie, bril, haarkleur of 'n oop oog wees, die afwesigheid van modieuse klere of duur apparate, selfs 'n onvolledige gesin. Geslote kinders het dikwels min vriende, huiskinders wat nie weet hoe om in 'n span te kommunikeer nie, en oor die algemeen almal wie se gedrag nie soos die oortreder se gedrag is nie.

Die regstelling van enige funksies wat 'n geleentheid geword het, is nutteloos. Diegene wat, indien verkies, vergiftig, kan die onderkant van die lamppaal bereik.

En wie, in werklikheid, gifstowwe?

Daar is twee teenoorgestelde soorte aanvallers.

  • Gewilde kinders, konings en koninginne met hul skoolsuite, leiers wat ander kinders beheer.
  • Sosiale studente het oorboord gelê wat probeer om die posisie van konings in te neem en hul eie binnehof te versamel.

Die volwasse werknemers van die skool is 'n aparte tipe aggressor. As 'n reël, onderwysers.

Waarom gif?

Omdat hulle kan. As u reeds volwasse oortreders vra waarom hulle in die algemeen met afknouery besig was, antwoord hulle dat hulle nie verstaan ​​dat hulle iets verkeerd doen nie. Iemand is op soek na verskonings vir hul gedrag en verduidelik dat die slagoffer 'vir die saak' ontvang het.

Navorsers kom tot die gevolgtrekking dat die bron van afknouery nie in die identiteit van die slagoffer of oortreder is nie, maar in die beginsel waardeur klasse gevorm word. Peter Gray. GreySchool-afknouery: 'n Tragiese koste van ondemokratiese skole. .

Kinders in skole word versamel op grond van een teken - die geboortejaar. Natuurlik sou so 'n groep nooit gevorm het nie. Daarom is konflik onvermydelik: kinders word gedwing om te kommunikeer met diegene wat hulle oplê, sonder die reg om te kies.

Die situasie op skool herinner aan die situasie in die gevangenis: mense word met geweld in een kamer gedryf, en hulle moet gemonitor word deur mense vir wie daar nie minder streng beheer is nie.

Teistering is 'n geleentheid om 'n mens se mag in so 'n onnatuurlike kollektief te vestig en om oortreders in 'n samehangende groep te verenig. En in enige groep word verantwoordelikheid vir optrede uitgewis, dit wil sê, kinders ontvang sielkundige toegewing vir enige aksies Rulann, E. Hoe om boelies op skool te stop. .

Daar is slegs een voorvereiste waarsonder boelies onmoontlik is: verbondenheid van onderwysers of stilswyende goedkeuring van sulke gedrag.

Is die onderwysers dus die skuld vir alles?

No. Die feit is dat onderwysers nie boelies sien nie. Voorspelers is in staat om rustig op te tree, voor te gee dat hulle goeie ouens is en die slagoffer bespot as niemand dit raaksien nie. Maar die slagoffer van sulke listigheid verskil in die reël nie. En as dit 'n antwoord gee, vang dit onderwysers se aandag.

Kortom: die onderwyser sien hoe die student die bestelling ontwrig, maar sien nie wat die rede hiervoor geword het nie.

Alhoewel die probleem nie ontken kan word nie. Baie volwassenes glo dat die kinders self sal verstaan ​​dat dit beter is om nie in te gryp nie, en dat die voorwerp van boelies 'te blameer' is. En soms het die onderwyser nie genoeg ervaring, kwalifikasies (of gewete) om boelies te stop nie.

Hoe kan u verstaan ​​dat 'n kind aangeval word?

Kinders swyg gereeld oor hul probleme: hulle is bang dat die ingryping van volwassenes die konflik sal vererger, dat volwassenes nie sal verstaan ​​nie en nie sal steun nie. Daar is verskeie tekens waardeur boelies vermoed kan word.

  • Kneusplekke en skrape wat die kind nie kan verduidelik nie.
  • 'N Leuen in reaksie op die vraag waar die skade vandaan kom: die kind kan nie met 'n verduideliking vorendag kom nie, sê hy kan nie onthou hoe die kneusplekke verskyn het nie.
  • Dikwels “verlore” dinge, stukkende toerusting, ontbrekende juweliersware of klere.
  • Die kind soek 'n rede om nie skool toe te gaan nie, maak asof hy siek is, hy kry dikwels skielik 'n kop- of maagpyn.
  • Verandering in eetgedrag. U moet veral let op gevalle waar die kind nie op skool eet nie.
  • Nagmerries, slapeloosheid.
  • Bederfde prestasie, verlies aan belangstelling in klasse.
  • Ruzies met ou vriende of eensaamheid, lae selfbeeld, konstante depressie.
  • Ontsnap uit die huis, selfbeskadiging en ander vorme van vernietigende gedrag.

Hoe om boelies te stop?

Nie een van die navorsers kan 'n resep gee oor hoe om boelies te stop nie. Daar moet op gelet word dat as daar afknouery op skool begin is, dit onmoontlik is om die probleem op die vlak van 'slagoffer - staker' uit te skakel, omdat dit ondoeltreffend is. Ons moet met die hele span saamwerk, want daar is altyd meer as twee deelnemers aan 'n afknouery Petranovskaya, L. Teistering in 'n kinderspan. .

Die hele klas en onderwysers is getuies wat ook deur die ontvouende drama geraak word. Hulle neem ook deel aan die proses, hoewel dit as waarnemers is.

Die enigste manier om die boelies te stop, is om 'n normale, gesonde span op skool te skep.

Dit word aangehelp deur gesamentlike take, werk in groepe aan projekte, buitemuurse aktiwiteite waaraan almal deelneem.

Die belangrikste ding wat gedoen moet word, is om afknouery, geweld te noem, om aan te dui dat die optrede van die aanvallers opgemerk is en dat dit gestaak moet word. Alles wat oortreders as cool beskou, sal dus in 'n ander lig blootgestel word. И сделать это должен либо классный руководитель, либо завуч, либо директор.

Как реагировать на агрессию?

Обсудите с ребёнком все случаи травли, чтобы он мог отвечать на действия обидчиков. Как правило, сценарии повторяются: это обзывания, мелкое вредительство, угрозы, физическое насилие.

В каждом случае жертве нужно действовать так, как не ожидают агрессоры.

На оскорбления всегда отвечать, но спокойно, не скатываясь в ответную ругань. Sê byvoorbeeld: "En ek praat beleefd met jou." As die kind sien dat iemand sy goed verwoes het, moet u die onderwyser daarvan inlig, sodat die oortreders kon hoor: “Maria Alexandrovna, kougom op my stoel, iemand het die skoolmeubels verwoes.” As u probeer om te slaan of weg te sleep, as u nie kan ontsnap nie, moet u hard skree: “Help! Vuur! ” Ongewoon. Maar om jouself te gee, is erger.

Aangesien die metodes van afknouery uiteenlopend is, sal die antwoorde individueel wees. Kan u nie uitvind wat om te doen nie? Vra sielkundiges wat in elke skool moet wees.

Wat kan met oortreders gedoen word?

Daar is min opsies. As die kind geslaan word, moet u die noodkamer kontak, 'n mediese ondersoek ondergaan, by die polisie aanmeld en by die hof aansoek doen om skadevergoeding. Die ouers en die skool is verantwoordelik vir onwettige dade. Oortreders is self eers na 16 jaar verantwoordelik (vir ernstige gesondheidskade - na 14) Die Strafkode van die Russiese Federasie. Artikel 20. Die ouderdom waarop strafregtelike aanspreeklikheid ingestel word. .

Maar as die boelies slegs emosioneel is, is dit onwaarskynlik dat dit iets sal bewys en dat wetstoepassingsagentskappe daarby betrokke is. U moet onmiddellik na die klasonderwyser gaan, en as die onderwyser die probleem ontken, moet u na die hoofonderwyser, direkteur, in RONO, die departement van onderwys van die stad, gaan. Die taak van die skool is om die sielkundige werk binne 'n klas of in verskillende klasse te organiseer om die geweld te stop.

As ek ingryp, sal dit nie erger word nie?

Sal nie. Teistering is nie 'n geïsoleerde konflik nie. Daar kan baie wees. As die kind geboelie is, sal hy reeds kan nie alleen aggressie hanteer nie.

Die slegste beleid is om te besluit dat die kind self die probleme sal hanteer.

Sommige slaag regtig. En baie breek. Dinge kan selfs tot selfmoord gaan. Wil u u kind ondersoek of hy gelukkig is of nie?

Hoe kan u 'n kind onderhou?

  • As daar reeds afknouery is, is dit die geleentheid om 'n sielkundige te kontak, en dit is dan ook nodig om die hele gesin dadelik te verstaan. As die kind die posisie van die slagoffer in die gesin inneem, sal dieselfde op skool wees.
  • Toon aan dat u altyd aan die kant van die kind is en gereed is om hom te help om probleme tot die einde toe aan te pak, al is dit nie maklik nie. Daar moet geen aanbiedinge wees om 'n moeilike tydperk te verduur nie.
  • Probeer om vrees uit te skakel. Die kind is bang vir oortreders sowel as onderwysers wat hom kan straf omdat hy gedragsnorme oortree het as hy terugveg of kla. Vertel dat sy selfbeeld belangriker is as die opinie van klasmaats en onderwysers.
  • As die kind nie voldoende geleenthede vir selfhandhawing op skool het nie, vind dan sulke geleenthede vir hom. Laat hy homself in stokperdjies, sport, ekstra klasse wys. Moet vertroue in hom vestig. Hiervoor is praktiese bevestiging van die belangrikheid daarvan, dit wil sê prestasies, nodig.
  • Doen alles om u kind se selfbeeld te verhoog. Dit is 'n aparte onderwerp. Soek op die hele internet, lees weer al die literatuur oor hierdie onderwerp, gesels met kundiges. Dit alles sodat die kind in homself en in homself glo.

Wat kan nie gesê word nie?

Soms neem ouers 'n posisie in waarin hul hulp skadelik word. Sommige frases sal dit net erger maak.

'U moet jouself blameer', 'jy gedra jou so', 'jy terg hulle', 'jy word vervolg vir iets'. Die kind is nie die skuld vir iets nie. En elkeen van ons kan verskille van ander vind, nadele. Dit beteken nie dat almal vergiftig kan word nie. Om die slagoffer te blameer en na die redes vir die afknouery te kyk, is om die oortreders te regverdig. U sal dus u vyande van u kind tegemoet gaan.

Daar word geglo dat daar 'n spesiale slagoffergedrag is, dit wil sê 'n patroon van opoffering wat nie aangeval kan word nie. Desondanks is dit geen rede om die kind 'n sondebok te maak nie. Dit is net onmoontlik - en dit is die punt.

"Gee geen aandag nie". Teistering is 'n groot inval in persoonlike ruimte; dit is onmoontlik om nie hierop te reageer nie. Oortreders kan op een of ander tyd regtig agterbly. Dit is nie 'n feit dat daar teen hierdie tyd ten minste iets oorbly van die kind se selfbeeld en selfbeeld nie.

“Gee hulle terug”. Risiko-advies wat die gesondheid van die kind in gevaar stel en die konflik vererger. As die slagoffer onhandig probeer weerstand bied, word die vervolging net groter.

'Wat doen jy, hy is sleg!'. Hulle probeer die aanvallers kalmeer met hierdie of soortgelyke woorde. Moenie probeer om uit te reik na diegene wat vergiftig word deur te verduidelik dat die slagoffer siek is nie. U sal dus slegs bewys dat die slagoffer swak is, en dat die oortreders sterk is, dit wil sê, hul posisie bevestig.

Is dit nodig om die kind na 'n ander skool oor te plaas?

'N Gewilde posisie is dat die oordrag van 'n kind na 'n ander klas of skool 'n onsuksesvolle maatreël is, omdat dit op 'n nuwe plek dieselfde sal wees. Dit is beter om die kind te leer om op 'n nuwe manier op te tree, sodat hy karakter verlei en kan terugveg.

Nie regtig nie. Soos ons reeds uitgevind het, begin afknouery waar die kind nie die reg het om 'n span te kies nie. Enigiemand kan 'n potensiële slagoffer wees. En afknouery is onmoontlik as die onderwyspersoneel aan die begin van die dag afknouery kan stop.

Dit wil sê, die oorgang na 'n ander span (byvoorbeeld na 'n skool waar hulle in diepte vakke naby die kind studeer) of na 'n ander onderwyser kan die situasie regstel.

As die probleem nie opgelos kan word nie, as die onderwysers op skool hul oë toemaak vir afknouery, as die kind bang is om skool toe te gaan, verander dit dan.

En gaan dan op 'n nuwe plek en met hernude krag na 'n sielkundige en leer u kind morele uithouvermoë.

Is my kind reg, word hy nie gedreig met boelies nie?

Laat ons nie hoop nie, en dat u kind nie 'n slagoffer of aggressor sal wees nie. Maar net ingeval, onthou:

  • Afknouery is nog altyd 'n algemene verskynsel.
  • Teistering groei waar dit gekweek word: in 'n span waar te verskillende kinders bymekaarkom sonder gemeenskaplike doelstellings en belangstellings. Enige persoon kan 'n slagoffer word omdat ons almal ietwat anders is as ander.
  • Kinders vertel ouers nie altyd van afknouery nie, maar sonder ingryping deur volwassenes is dit moeilik om die probleem op te los. U moet dadelik afknouery in die hele klas uitskakel, saam met onderwysers en sielkundiges werk.
  • Die belangrikste ding is om kinders se selfbeeld te red sodat dit nie in volwassenheid tot ernstige sielkundige probleme lei nie.
  • As werknemers van die skool voorgee dat niks gebeur nie, soek dan 'n ander skool.

Deel u ervaring: hoe het u die boelies op skool stopgesit, wat het presies gehelp? Wat was jou motivering as jy al ooit by boelies betrokke was?

Pin
Send
Share
Send
Send