Nuttige wenke

Hoe word ek 'n uitstekende student op skool?

Pin
Send
Share
Send
Send


  • Hoe om 'n uitstekende student op skool te word
  • Hoe om 'n klasleier te wees
  • Hoe bekendes skool toe gegaan het

Dit is die beledigendste as u alles doen, dit lyk of u huiswerk doen, en u luister na die onderwysers, maar u kan nog steeds nie die top vyf bereik nie. Wat presies ontbreek voordat die punt 'uitstekend' is, en wat moet gedoen word sodat dit aangenaam is om na u verslagkaart te kyk?

Bepaal eerstens: waarom het u skielik 'n uitstekende student moes word? Per slot van rekening is grade dikwels nie 'n aanduiding van die gees nie. Dit beteken natuurlik nie dat daar glad nie aandag aan hulle geskenk moet word nie, maar dit is ook nie die moeite werd om die vyande ywerig te verjaag nie: jy kan siek word.

As u ernstig besluit om net perfek te begin studeer, is dit die moeite werd om te aanvaar dat die vyande nie sal oorspoel nie: u sal geduld, ywer, deursettingsvermoë, aspirasie nodig hê. Dit is onmoontlik om sonder onafhanklike studies te werk, aangesien onderwysers fisies vir 'n les nie aan elke student aandag kan gee nie - die onderwyser het 30-45 studente, en die les duur 45 minute.

Eerstens, pas in op positief. Dikwels word self-twyfel en vrees vir die onderwyser 'n struikelblok vir goeie grade. Moenie jouself programmeer dat Anna Petrovna nooit 'n uitstekende graad in biologie sal behaal nie, of selfs nie meetkunde sal leer nie, want "alles is tevergeefs."

Baie mense kan nie uitstekende studente word nie, want by die lesse blyk dit dat almal luister, aantekeninge maak, vrae beantwoord, maar huisopdragte nie ernstig is nie. Mondelinge take word veral nie ernstig opgeneem nie, as hulle 'n ongeskrewe werk gevra het, beteken dit dat hulle niks gevra het nie. Maar dit is onmoontlik om die nuwe onderwerp binne 45 minute van die les te verstaan: dit is nodig om self na te dink en daaraan te werk.

Die meeste studente doen op die laaste oomblik hul huiswerk. Maar dit is raadsaam om op dieselfde dag vir 'n les te gaan sit wanneer hierdie taak, soos hulle sê, gevra word om 'n ywerige poging aan te gaan. Die inligting wat ontvang is, is dus nog nie vergeet nie, en dit sal makliker wees om die werk te doen. Plus, as die taak te ingewikkeld is, sal u genoeg tyd hê om dit self aan te pak of met die hulp van 'n onderwyser.

Hervertelling en gedigte is ook beter om vooraf te begin onderrig.

Reëls, stellings, ens. dit is raadsaam om nie te memoriseer nie, maar dit net 'n paar keer aandagtig deur te lees, uitmekaar te haal en te verstaan. En dan hoef u niks te prop nie, u het alles reeds verstaan, en hierdie inligting sal in u kop geplaas word. Dit is ook nie nodig om 'n bewys van die stellings te beklee nie, die beste manier om dit te verstaan ​​en te onthou is 'n onafhanklike stap-vir-stap-analise. U sal eers na die boek kyk, maar onthou dan hierdie stelling.

Sommige kan nie uitstekende studente word nie, omdat hulle bang is om vrae te vra en te praat oor wat hulle nie verstaan ​​het nie. Soms gebeur dit dat die onderwyser, draai na die klas, vra: "Verstaan ​​u alles?", En die kinders knik hul koppe inmekaar, en dan by onafhanklike werk blyk dit dat die helfte van die klas niks verstaan ​​het nie.

Moet nie bang wees om belang te stel nie, spesifiseer. Immers, as u 'n vraag vra, erken u nie u onnoselheid nie, inteendeel, dit beteken dat u in die onderwerp belangstel en die onderwerp wil verstaan. Onderwysers hou daarvan wanneer studente aan 'n les deelneem en hul belangstelling toon. Dit is beter om vrae te stel en alles soos dit moet verstaan, eerder as om tydens die toets in 'n bedwelming te val.

Hoe word ek 'n uitstekende student op skool?

  1. Onthou eerstens dat kennis die helfte van die sukses is. Doen u huiswerk noukeurig, berei ekstra voor, luister aandagtig na die onderwyser se verduidelikings in die klaskamer. Probeer om opreg belang te stel in die onderwerp wat u studeer (omdat fisika en sterrekunde, Russiese taal en letterkunde handig te pas kom in die lewe)
  2. Tweedens, wees beleefd en oplettend teenoor onderwysers en klasmaats. Dit is algemeen bekend dat die gedrag van studente op 'n kwalitatiewe manier hul prestasie beïnvloed. Gehoorsame en ywerige studente is baie makliker om die gewenste positiewe assessering te kry as talentvolle, maar onbeskofte en swak opgeleide kinders.
  3. Derdens, onthou om u eie tyd te organiseer. Weet hoeveel u aan die skool moet spandeer, hoeveel huiswerk en hoeveel pret daar is. As u kan - lees meer inligting en fiksie. Dit gee u nie net 'n bron van bykomende kennis nie, maar ook 'n unieke geleentheid vir selfontwikkeling.
  4. Vierdens is geloof in u eie sukses baie belangrik. Moenie bang wees dat hulle jou skielik "vier" of erger "drie" sal plaasvind met selfvertroue en kalmte nie. Probeer om onderwysers nie met hul trane (wat meisies graag doen) te manipuleer nie, des te meer, verwyt hulle of dreig hul invloedryke ouers. Dit sal nie help nie, en verhoudings kan vir ewig verwoes word. Verder kan u 'n slegte indruk van u in die onderrigomgewing hê.
  5. Vyfdens, soek vriende wat u belangstellings deel, ook net soos u, wat graag kennis wil hê. In so 'n onderneming kan elemente van mededinging en selfs afguns egter ontstaan. Leer om die sukses van ander te geniet, bereik alles met u harde werk, en die dag kom wanneer u besef dat u met goeie rede studeer het.

Nou weet jy hoe om 'n uitstekende student op skool te word. En die belangrikste, moenie vergeet dat skoolgrade nie die belangrikste ding is nie: ware vriendskap, wedersydse begrip en ondersteuning. Moet nooit op jouself kul nie - en jy sal slaag!

inskrywing

Die interessantste was dat sy slegs vir een vyf gestudeer het. Om goed te studeer, beteken nie net om een ​​vyf te kry nie. Nie almal studeer by die top vyf nie. Ja, jy het talent nodig om by die top vyf te leer. Leer om te leer. Ons moet almal iets leer. Daarom, as u natuurlik regtig wil begin studeer vir die vywe, moet u voortdurend 'hoekom' vra.

Wees prakties in terme van studie. Werk in die klaskamer. Wees georganiseerd. Leer en doen huiswerk in dele. Skryf alles wat daar belangrik is, veral huisoefeninge, ens. Neer. Terloops, u moet opneem op die oomblik wanneer die onderwyser dit dikteer, en nie later nie. As u hoor dat u binnekort 'n mylpaal gaan kry, skryf die datum voor waarop u moet voorberei.

Wees versigtig - en u studie sal baie makliker wees, omdat u die onderwerp beter sal verstaan. Waar! Niemand kan alles weet nie; daar is niks verkeerd daarmee dat u nie iets verstaan ​​nie. U onderwyser weet dit byvoorbeeld baie goed en help graag. Terloops, dit sal nuttig wees en net so, as deel van die algehele ontwikkeling.

Stap-vir-stap instruksies oor hoe om vir een vyf te studeer

In hierdie artikel leer u hoe om vir een vyf te studeer en niks te doen nie.

Ek, Bruce Likes, 'n gewilde video-blogger en skrywer van hierdie webwerf, sal u vertel van vyf lewensreddings wat 100 persent werk.

Hoe om perfek te studeer: instruksie.

  • Die onderwyser moet daarvan gehou word, dit wil sê 'n gunsteling word. Hoe vreemd dit ook al is, as die onderwyser van die student hou, probeer hy hom nie oorweldig in eksamens, toetse nie. Wat moet gedoen word om die onderwyser te hou? Probeer meer vrae in die les vra om aan te toon dat u belangstel in die les. Stel enige idees oor die onderwerp van die les voor. As die onderwyser sien dat die student in die vak belangstel, sal hy altyd na die vergadering gaan, die taak vergemaklik en die graad verskerp. En ook by onderwysersvergaderings sal die positiewe gemoedstemming van so 'n student opgemerk word. Gevolglik sal dit daartoe lei dat ander onderwysers positief tot hierdie student geneig sal wees.
  • Selfs al hou die vak glad nie daarvan nie, en dienooreenkomstig die onderwyser, omdat hy van nature die reëls moet leer, ens. ens So 'n onderwyser moet komplimente maak. Byvoorbeeld: Hoe interessant is jy! Na u lesse wek ek 'n belangstelling in 'n vak wat dalk na 'n ander gewone skoolroetine lyk. U het soveel interessante skoolboeke en -tafels in die klaskamer. Ek wil dadelik leer. Baie gemaklike klas. U doen soveel vir ons klas! Leer ons. Almal moet probeer om beter te leer. U moet die 'Onderwyser van die Jaar'-toekenning ontvang!
  • Om opstelle te doen. Die beste manier om grade oor die onderwerp aan te trek, is om die onderwyser te vra om die opdrag te gee om 'n opstel te maak. Met die abstrak kan u nie die onderwerp bestudeer nie, maar eenvoudig die gewenste onderwerp mooi oorskryf en rangskik. Onderwysers is positief oor hierdie metode en gee graag vir die studente 'n opsomming. As u vyf wil kry, moet u ten minste 5 velle herskryf en 'n paar tekeninge teken. Oor die algemeen moet die abstrak sodanig wees dat die onderwyser AHNUL! Dan word die vyf voorsien.
  • Aktiewe maatskaplike werk help om grade tot vyf te verskerp. Dit is Kyk, deelname aan byeenkomste en vieringe, sportbyeenkomste, tekenplakkate, ens, ens. As onderwysers sien dat die student in 'n soort skoolaktiwiteit gedompel is, verstaan ​​hulle dat u nie tyd het om aan die lesse noukeurig te werk nie. Daarom, as u êrens geleentheid kry om deel te neem aan skoolaktiwiteite en amateuraktiwiteite, skakel dan gerus.
  • Probeer die skoolbiblioteek meer gereeld besoek. Inligting wat u gereeld in die biblioteek sit en boeke in wiskunde of fisika neem, sal onderwysers in hierdie vakke vinnig bereik. Natuurlik hoef u nie in die biblioteek te sit en hierdie boeke te lees nie. U kan rustig in 'n hoek skuil en met u slimfoon tik. Die belangrikste ding hier is om die nodige indruk oor jouself te skep. Onderwysers het 'n positiewe houding teenoor sulke optrede van studente en verhoog hul grade as hulle sien dat die student buite die klas belangstel in hul vak.

Volg hierdie aanbevelings en u sal sien dat in plaas van drieë, u 'n viertal begin plaas het, en in plaas van viere - vyf. Gaan ook in en teken in op die Bruce Likes-kanaal en moenie vergeet om my PROFIBLOGER-webwerf te besoek nie. Skakel die beskrywing onder die video in. Op die webwerf vind u baie interessant en leersaam. Ag almal.

Uit persoonlike ervaring

Ek is 'n tutor, en maak nie saak watter studente ek in my lewe teëkom nie. As die vraag betrekking het op laerskool en graad 5-6, kom ouers meestal met probleemkinders. Dit is logies: uitnemende studente het immers nie 'n tutor nodig nie. Probleme kan van 'n heel ander aard wees: van eenvoudige bederf en rusteloosheid van 'n kind tot vertragings in spraakontwikkeling, disgrafie en disleksie.

Daar is baie keer tweetalige kinders vir wie die Russiese taal nie inheems is nie, daarom is dit moeiliker om dit te bemeester. Maar soms bring ouers 'n kind wat suksesvol is met hul studies. Gewoonlik is dit mammas en pa's wat hul bes probeer om 'n seun of dogter tot 'n uitstekende leerling te maak.

Ek sal 'n voorbeeld gee. Nuwe student. Einde van graad 4. 10-11 jaar oud. Ek kom na die eerste les. Ouers kyk verskriklik na mekaar en sê: “Ons mis is heeltemal hopeloos, weet niks, weet niks. Wel, jy sien: kan jy dit aanpak ?! "Ek het my al voorgestel dat daar allerhande probleme in my kop voorkom, wat ek die meeste by kinders van hierdie ouderdom ondervind.

Ons begin met die les. Die seun weet alles, doen alles. Natuurlik nie perfek nie en iets vergeet, maar 'n goeie vier. Sy dink vinnig, slim, bekwaam, maar ietwat onoplettend. So 'n normale seun.

Ek verlaat die les. Ouers hardloop na my: 'Nou, hoe? Absoluut hopeloos? ”Waarom, sê ek, 'n baie bekwame seun. Hy weet alles. Vergeet iets, maar gryp vinnig. En hier sê pa vir my 'n meesterstukfrase: 'Wel, ons weet dat ons seun Russies goed ken. Ons het geen probleme hiermee nie. Hy wil net nie leer nie: hy het nog kinderjare in sy kop. Sommige telefone en rekenaars. Ons wil hê dat u u kind goed wil laat studeer. ”

Hier is geen geheim nie. Daar is geen towerstaf, spel of sameswering om goed te studeer nie. Elke sielkundige sal u dit vertel. Dit is net dat puberteit by jou kind begin insluip.

En as ons in ag neem dat die oorgangsperiode by moderne kinders vroeër en vroeër begin, is dit nie verbasend dat aan die einde van graad 4 die eerste tekens van die begin van 'n “gevaarlike ouderdom” by kinders begin verskyn nie. Belangstelling in leer neem af, maar daar is 'n dringende behoefte om meer tyd met maats deur te bring.

Ons sal later weer terugkeer na die kwessie van puberteit. Intussen beantwoord ons nog 'n vraag: kan enige kind 'n uitstekende student wees?

Word van nature onderskei - anale-visuele babas. Vanweë die besondere natuurlike eienskappe, is sulke kinders buigsaam, gehoorsaam, ywerig, oplettend, noukeurig, ingestel op kennis. Hulle hou van lof, is lief vir om boeke te lees, is lief vir om te leer.

Leer vir anale-visuele kinders wat normaalweg ontwikkel, is altyd 'n vreugde. Die belangrikste is dat die onderwyser in die basiese grade voldoende moet wees: om nie te stoot of te intimideer nie. Sulke kinders sonder spesiale probleme ontvang die eerste geloofwaardige brief, dan 'n goue medalje en 'n rooi diploma tot u vreugde. Die waarheid is dat hulle dikwels probleme met algebra en meetkunde het: hoe om goed in wiskunde te studeer, as u 'n anale vektor het (en daar is geen velvektor nie) - dit is ook 'n 'taak!

Wat die studie betref, is anale klankingenieurs 'n bietjie ingewikkelder. En daarsonder skep 'n stadige anale vektor, gepaard met 'n ewig nadenkende geluid, 'n helse mengsel. Dit is moeilik vir sulke ouens om te konsentreer, dit is moeilik om vinnig te reageer. En as die onderwyser by die skool skree, dan is dit al: blus die lig - gooi 'n granaat. Dit sal op sigself gesluit wees en sal na alle ramings beweeg.

Dit is die moeite werd om by te voeg dat die klank- en visuele vektore 'n uitstekende potensiaal is vir goeie studie. Maar sonder die anale vektor is dit moeilik om 'n 'ronde uitstekende student' te wees, want daar sal 'n akute tekort wees aan sommige eienskappe wat belangrik is vir onberispelike studie.

Kinders met 'n velvector ly aan 'n gebrek aan deursettingsvermoë en die vermoë om alles tot die einde toe te bring. Hulle hou daarvan om alles vinnig te doen, dwaas, en as gevolg van onoplettendheid maak hulle baie foute. Alhoewel hierdie ouens natuurlik in 'n wiskunde dikwels vir een of twee sukkel! As 'n kind dermal van die onderste vektore het, en sig of geluid van die boonste, kan hy redelik ordentlik studeer, prakties deur een vyf. Hulle sê oor sulke mense: bekwame studente, maar nie genoeg aandag nie.

Kinders met 'n uretrale vektor is altyd baie sigbaar en baie bekwaam (veral in die teenwoordigheid van klank- en visuele vektore). Maar hou u die uretrale by die lessenaar? Miskien sal hy in basiese grade goeie resultate aan u toon, maar sodra puberteit aanbreek, is dit weg.

Ander kinders (byvoorbeeld spiere) sal nooit uitstekende studente word nie; daar is geen natuurlike gegewens daarvoor nie. U kan so 'n kind na tutors neem soos u wil, hom toewys aan die beste skole, lyceums, maar hy sal nie skyn van kennis nie. U bederf net die senuwees van die kind en uself.

Uit bogenoemde volg dit dus dat dit nie baie moeilik is om 'n uitstekende student te word as daar 'n toepaslike stel vektore is nie. 'Maar waarom sê u,' sê u, 'in die klas is daar gewoonlik net twee of drie uitstekende studente, en die res is almal gibberig?'

As u onthou, bestudeer baie kinders in die eerste graad 'perfek'. Op die ouderdom van 7-8 jaar luister hul kinders na hul geliefde velvisuele onderwyser. Hulle is geïnteresseerd in die leer van nuwe dinge, hulle wil goeie punte kry ... Maar hoe ouer die kinders word, hoe meer begin hul begeerte om te leer vervaag in die agtergrond.

Probleme van adolessensie laat hulself voel. Voor my oë het die voormalige derde klasganger, wat eens mal was om reuse-getalle in 'n kolom te verdeel, grootgeword en afgekoel om te studeer. Sy begin al hoe meer bekommerd wees oor disko's, seuns, grimering en ander "volwasse" dinge. Sosiale aanpassing onder portuurkinders het na vore getree en 'n groot tekort geword en gevolglik 'n doel op sigself.

Die feit is dat die tyd van oorgangsouderdom by kinders die tyd is waarop elke persoon die sogenaamde "rangorde" ondergaan. Die daaropvolgende lewe van 'n tiener hang grootliks af van puberteit: sal hy 'n leier word of sal hy die plek van 'n uitgeworpene inneem?

Tydens puberteit vernietig kinders, soos hulle sê, die "dak": die boonste vektore maak plek vir die onderpalm. Dit is nie verbasend dat baie adolessente tydens adolessensie hulle soos diere in 'n pak gedra nie: hulle is in 'n mate diere.

Dus, die boonste vektore, waardeur die kind in die eerste of tweede klas goed gestudeer het, loop langs die pad. Daarom word die drang na skool verminder: studie lei af van die sosiale aanpassing van kinders, volgens rangorde. Ramings daal vinnig. Slegs 'n paar slaag daarin om "bo te bly".

Onthou hoe gereeld al volwassenes “kinders sonder kinderjare”, wat in die sirkels tot die uitputting van kringe gesleep word (17-18 jaar oud is (wanneer al die portuurgroep reeds die oorgangsduur verbygesteek het), skielik van die druk van hul ouers en die skool ontslae raak, begin gedra soos tieners, terwyl die uiterste gaan: so probeer die natuur inhaal.

Ons het dus 'n verduideliking gevind waarom kinders met die aanvang van adolessensie hul begeerte om te leer verloor. Die natuur dwing ons om sosialisering onder eweknieë te ondergaan sodat ons in die toekoms onsself normaalweg in 'n volwasse “kudde” kan verwesenlik. Die anale-visuele ouers ly natuurlik natuurlik die meeste daaraan toe dat hul seun of dogter 'in drieë verval'.

Ons is gewoond daaraan om alles deur onsself te evalueer: aangesien ek daarvan hou het om te studeer en vyf gekry het, beteken dit dat my seun dieselfde kan doen. Daarom hou ons op om ons kind te verstaan: ons wil hom nie aanneem en na sy tekorte luister nie. Ons het vyf nodig. А о том, что наша кровинушка может страдать из-за нашего же давления, мы старательно забываем. Или забиваем. Ищем, чтобы кто-нибудь «заставил ребенка захотеть учиться хорошо».

Важно развивать ребенка всесторонне, чтобы время пубертата он прошел как можно безболезненней для себя и для вас. А заставить человека интересоваться чем-то нереально. Нужно понимать природные векторальные задатки своего ребенка, круг его интересов и возможностей.

Dit beteken natuurlik glad nie dat ons seun of dogter glad nie moet studeer nie, maar net soos ape bome moet klim. No. U moet net onthou: kennis en evaluering is nie dieselfde nie. As ons sien dat die kind nie iets verstaan ​​nie of nie weet nie, is hulp nodig.

Maar as alles in orde is, en die probleem van swak grade in die natuurlike neigings van ons "genie", dan bly dit net om ons hande op te trek: as ons nie gelukkig is met leer nie, beteken dit dat ons gelukkig is met iets anders.

Is dit die moeite werd om “uitstekend” te leer?

Hoe om suksesvol en ryk te word in die lewe? Nou is dit modieus om te leer: kinders kom nog twee uit die pot, en nou is daar kringe, afdelings, bykomende klasse in vreemde tale, voorbereidingskursusse vir die skool ... "Jou uitstekende studie is jou bydrae tot 'n welvarende toekoms," sê die moeder en sleep die hardkoppige kleuter na Engels.

En beduie hy na 'n hawelose persoon wat in 'n vullisdrom rommel, en som hy op: 'Hy wou dus nie studeer nie. Wil jy ook so word? ” Studie styg na 'n kultus. En aan hierdie kultus word alles onder u voete gegooi: vrye tyd, senuwees, trane en ... kinderjare.

En hoe kan 'n mens nie juig en nie gelukkig voel wanneer almal van alle kante aan alle kante herhaal het nie: "U sal aan die top vyf studeer, u sal alles in die lewe hê." Maar die lewe is verbasend vreemd. En nie duidelik nie. 'N Ander een het op hierdie tydstip nie oor die boeke gesweef nie. Na die laaste les gooi hy sy aktetas weg en vlug na sy vriende, sokker, vlugbal, wandel in die bos en die rivier het op hom gewag - dit het hom vervang met 'n vervelige druk.

En toe kom die eerste een, wat altyd 'n uitstekende student was, werk vir die een wat studeer soos hy moes. Te huur. Met betaling natuurlik met bestellings van grootte, of selfs tientalle bestellings van grootte, minder as dié van die eienaar.

Hier is 'n lewensverhaal. Alexander VASILIEV, vader van drie kinders, houer van 'n diploma met lof, werk te huur.

- Ek het voortdurend studeer soos ek onthou. Dit was 'n soort "nerd." Ek het myself uitgeput met klasse. Ek het nie die wit lig gesien nie. Hoekom? Omdat hy so deur sy ouers gemotiveer was. '' N Uitstekende sertifikaat maak u die voorspoed vir welvaart en geluk moontlik! ' Hierdie lewens credo van die ouer geslag het 'n lewenswyse geword vir soveel mense wat nou al kinders het. En tog het hy lewenservaring. U eie. Helaas, baie, baie ver van hierdie obsessiewe credo.

Nou “staan ​​ek anderkant” en oortuig my seun om nie die foute van voormalige honneursstudente wat die ware vaardighede van die meester van hul eie lot plaas, op die altaar van graderingsassessering te herhaal nie. En hier is die rede.

Nie een werkgewer het ooit gevra watter kleur my sertifikaat en diploma is nie.

Hoe leer 'n werkgewer werkskandidate ken en evalueer hulle? Ontmoet almal persoonlik? No. Daar is 'n CV hiervoor. Hier is net 'n enkele CV vir 'n enkele taak - van die laaier tot die projekbestuurder - om een ​​of ander rede is daar geen kolom "Prestasie" nie. En wat is verpligtend? Ervaring! Dieselfde sportprestasies en vaardighede in verskillende aktiwiteitsvelde - en dit alles is gewoonlik in die CV ingesluit - maar nie punte in die sertifikaat nie, is van wesenlike belang vir 'n positiewe besluit.

Ons geheue is so gerangskik dat dit lankal 'bevry' is van al hierdie hoop wetenskaplike teorieë, hipoteses en 'oorgegee' dissiplines.

Oefen en werklike werk plaas alles onmiddellik op sy plek. Dit is lewensprioriteite. Al die gejaagde wetenskap in die aande voor die eksamen en die volgende dag in die diepte van die geheue, was eenvoudig nie in aanvraag nie. Oor 'n paar weke van oefen moes ek eers professionele en professionele vaardighede bemeester.

Het dit soveel jare geneem om te ly en bekommerd te wees oor grade oor “dooie” kennis? Waarom het ek vandag nog nie-Latyns, Bulgaars en Oud-Slawies in my lewe nodig? Die lewe self het aangedui dat die antwoord duidelik is.

Weereens stel die regte lewe en 'n werklike werk die prioriteite in die rangorde. Dit blyk dat die universiteit, na die universiteit, nie die getalle in die sertifikaat nie, aan die voorpunt van professionele en lewensprestasies was. Maar jy moes dae lank wakker bly. Moenie opvreet nie. Senuwee vir hik en koliek. Gewig verloor, of omgekeerd dramaties gewig optel. Dit is eintlik doelbewus om hul gesondheid te vernietig met hul eie hande. En alles as gevolg van wat?

Permanente studie is permanente alleenheid. 'N Gebrek aan kommunikasievaardighede kan dodelik wees.

Ek het 'n medestudent gehad. Die siel van die geselskap, die winder, die joker en die jovial. Hy was altyd in die middel van die span - en aan tafel, en tydens pouses tussen lesings, in die rookkamer en in die gimnasium. Ek het skaars gestudeer. Maar dit was 'pienk', vars en dinamies. Al die uitstekende studente het hom behandel. Swak drietal, wat wag daar op hom? En hy het gewag op sy breë netwerk van persoonlike kennisse - iets wat my gemis het, wat later maklik gehelp het om sake in die sakewêreld en loopbaangroei op te los.

Na baie jare het dit al duidelik geword dat sake en loopbaan eerstens verhoudings tussen mense is. En glad nie punte in die toetsuitslag nie. En studie is die beste tyd vir bestendige kennisse. Moet ek so 'n onskatbare kans mis?

Uit die oogpunt van professionaliteit was dit nie die universiteit wat alles waardevol geleer het nie, maar die motivering om produktiewe take op te los.

Die mees opvallende, algemeenste en mees illustrerende voorbeeld hiervan is 'n vreemde taal. Hoeveel leer ons hom, of liewer, marteling? Saam met die skool - jare 13-15! Wat dan? Ja, niks. Maar toe dit nodig was om loopbaangroei te verhoog, wat natuurlik 'n salaris behels, wat 'n vreemde een perfek bemeester, het dit nie meer as 'n jaar geduur nie.

En dit het my baie gehelp om met nuwe vriende - moedertaalsprekers - te kommunikeer, toe ek op een slag belanggestel het in aanlynspeletjies. Motivering, nie morele bevrediging van die vyf nie, is 'n stimulant vir die effektiewe bemeestering van nuwe kennis en vaardighede. Nou ken ek amper perfek Engels.

Op grond hiervan gee ek sulke raad aan my kinders. Laat die ouers vir wie uitstekende punte die enigste aanduiding is van die sukses van 'n seun of dogter, vir my vrot tamaties gooi.

  • Die verskil tussen “4” en “5” is nie die moeite werd om die titel te bewerkstellig nie, want dit beïnvloed absoluut niks.
  • 'N Persoonlike bankrekening bestaan ​​uit werklike professionele vaardighede, en nie uit die eksamenvaklys nie.
  • Geselligheid en persoonlike verbintenisse, en glad nie 'n rooi diploma nie, bied u loopbaan- en materiële voordele.
  • Aan die voorpunt moet die gemotiveerde betekenis van hul eie optrede wees, en nie die begeerte om te voorsien in die begeertes van diegene rondom hulle nie.

Die mening van die sielkundige Marianne VINOKUROVA:

As ouers geneig is om baie waarde aan enige assessering van die kind te heg, kan hy die gevoel hê dat hy net lief is vir goeie punte, as hy 'n slegte punt kry, sal sy ouers hom nie meer liefhê nie. Die kind word angstig, hy is bang vir selfs minimale mislukkings, hy sal 'n lae selfbeeld hê, en hy sal nooit regtig sy prestasies kan geniet nie.

Die kind kan ook die houding van ouers leer dat hoe hy leer, so ook sy toekomstige lewe sal wees. As 'n kind swak leer, kan hy besluit dat hy alreeds nie kan verander nie, skyn hy niks nie. As hy 'uitmuntend' studeer, kan selfs 'n klein terugslag vir hom in die toekoms 'n skok wees, en hy is miskien nie voorbereid daarop nie - hy was immers die beste student, hy het met net vyf gegradueerdes en skielik 'n terugslag ...

En in hierdie geval is die belangrikste ding dat volwassenes self nie so onomwonde oor skoolprestasie moet wees nie, verstaan ​​dat die skool 'n paar basiese vaardighede ontwikkel wat in die toekoms nodig sal wees, en een van hierdie vaardighede is die vermoë om sosiale sukses te behaal ('n goeie graad) en om dit te hanteer daardie situasies waar sukses nie behaal word nie. Soos wanneer u leer perdry: eers moet u leer hoe om te val.

Logika andersom

Eenvoudige logika vertel ons dat u meer moet doen, meer lees, meer moet spandeer om te studeer om perfek te kan studeer. En as beloning - vyf.

As u 'n bietjie tyd aan studie spandeer, doen u nie veel nie. Nou ja - hou die drieling.

Is dit logies? Ja, maar net in die regte lewe werk hierdie logika NIE.

Kom ons kyk na 'n voorbeeld

Kom ons kyk na die aflewering van 'n abstrakte onderwerp deur twee studente - 'n uitstekende student en 'n d-liga-student.

Uitstekende student:

  • Woon al 20 lesings by
  • Luister aandagtig tydens lesings (skryfwerk is nie nodig nie. Lesings kan altyd herskryf word)
  • Stel vrae tydens, voor en na lesings. Dit spaar terloops tyd. U kry kennis van wie u later sal toets. Dit is baie effektief. Die onderwyser sien en onthou dit alles.
  • Probeer om die onderwerp eerlik te verstaan.
  • Met 'n waarskynlikheid van 50%, sal u 'n masjien ontvang. Dit wil sê, u hoef nie vir die eksamen voor te berei of dit af te lê nie.
  • Nog 25% is die waarskynlikheid dat die eksamen 'n leë formaliteit sal word. Die onderwyser sal 1 halfvraag stel en u laat gaan (ek het dit al meer as een keer gedoen)
  • Nog 25% - die eksamen sal ernstig wees. U sal probleme moet oplos, 'n teorie moet opstel ... Maar die onderwyser is, om dit mildelik te sê, geneig. Dit is ONWERKLIK. U kry 'n halwe punt meer as 'n persoon met 'n slegte reputasie. Boonop was die onderwyser self besig om jou voor te berei (onthou dat jy hom vrae gevra het).
  • U kry 'n maklike vyf.

verloorders:

  • Aan die begin van die semester nie gestoom nie (ha, hy gee gewoonlik die voorwerpe van die laaste semester)
  • Altyd laat met die lewering van laboratorium, berekeninge ... Sy beeld in die oë van die onderwyser val
  • Aan die einde van die semester het hy 'n noodgeval. Dikwels kry hy nie eens toelating tot die eksamen nie.
  • As gevolg hiervan moet u na die sessie eksamen aflê. Dit is baie moeilik om 'n onderwyser te vind. Hy wil ontspan, en jy hou hom eerlik. Selfs as u die onderwerp goed verstaan, is dit weer ONGELOOF en sal u u ten minste 'n halwe punt laer as die bekende plaas. En hy sal jou spot en jou verneder))
  • U kry ten beste 'n gemartelde drie

Dit wil sê, die hoeveelheid inspanning is vergelykbaar. Ek dink dat die drieganger in werklikheid 2 keer meer tyd moet spandeer en 20 keer meer senuwees moet spandeer.

Uitstekende student werk teen 'n rustige gemete tempo. Sy pogings word deur die loop van die semester gesmeer. Onderwysers glimlag en vriendelik met hom. Hulle klap op die skouer en skud hande.

verloorders werk in stormloop en tyddruk. Hy het altyd 'n vuur. Al sy pogings word tydens die sessie gekonsentreer. Hy het hoë bloeddruk en slapeloosheid. Onderwysers vermy hom en verwerp eerlik selfs om vir hom hallo te sê.

Studentebeeld

Ek wil ook 'n paar woorde sê oor die beeld van die student. Dit is miskien die belangrikste komponent van probleemvrye effektiewe studenteleer.

Ek sal jou twee verhale vertel. Oor 'n positiewe beeld en oor 'n negatiewe.

Geskiedenis 1: Hoe ek die teorie van waarskynlikheid geslaag het

Ek het nooit regtig in studies verskil nie, maar ek het altyd van die waarskynlikheidsteorie gehou. Sy het my alleen aangetrek en toe skryf ek 'n aantal programme wat waarskynlikheidsberekeninge gebruik. En daarom, toe die vak "waarskynlikheidsteorie" op ons universiteit begin, gryp ek die onderwyser met 'n ystergreep. Ek het na die lesings gebly, hom vrae gevra, en was van die eerstes wat al die berekeningstake oorhandig het.

In 'n woord het die onderwyser my opgemerk, liefgehad om met my te kommunikeer, my as student waardeer.

Eksamendag. Ek kry 'n kaartjie wat niks met die waarskynlikheidsleer te doen het nie (en die eksamen is onmiddellik vir twee semesters gekombineer - TheorVer en Logarithms). Ek het dit nie veilig opgelos of verkeerd besluit nie - ek weet nie. Ek kan net onthou dat dit my beurt was om my kaartjie te “verdedig”, asof ek op 'n steier loop.

Wat my verbaas was toe die onderwyser letterlik net 'n blik op die berekening werp, dan sy hand waai en die vyf neersit. En ... begin 'n gesprek oor waarskynlikheidsleer. Hy onthou iets wat hy vergeet het om my te vertel. Ons het ongeveer tien minute rustig en rustig gepraat. Ek het 'uitstekend' uit die bloute gekom!

Storie 2: hoe ek chemie aangeneem het

Ek het 'n heeltemal teenoorgestelde beeld vir ons chemikus. Sy het geweet dat ek:

  • Ek woon nie lesings by nie
  • swak vertroud met die onderwerp

Eksamendag. Ek berei 4-5 kaartjies voor van vyftig. Daar is nie genoeg tyd vir die res nie. En - baie geluk! Ek het net 'n voorbereide kaartjie gekry. Ek ken hom van voor tot agter. Ek VERSTAAN DIT. Ek het die onderwerp uitgepluis.

Verf dit van en na. Tevrede vergadering - wag vir die aankondiging van graderings. Die hele groep wat die onderwerp eerlikwaar misluk het. 90% het op 3 en 2 geslaag. Hulle noem my van - 'VIER'. Ek het 'n effense teleurstelling dat dit nie 'vyf' is nie, maar op die agtergrond van die res verstaan ​​ek dat alles in orde is.

Die onderwyser dink 'n oomblik ... Hy noem my van weer: "Staan op, hoe, wie is dit?" Ek kan nie die naam onthou nie. ' Ek staan ​​op. "Ohhhhh ... Liewe, iets wat ek nie glo dat jy dit self op 4 kon skryf nie, ek het dit waarskynlik afgeskryf." 'N Bykomende voorbeeld, kortom. Elektrolise is my moeilikste onderwerp…. In kort, hoe lank is kort - kry "TWEE".

Waaroor handel hierdie twee verhale? Oor die beeld. Die feit dat onderwysers gewone mense is en dat hulle baie, baie bevooroordeeld is. As hulle jou aan die goeie kant onthou het, as jy net vyf in jou grade het (o, hoeveel daarvan hou hulle om grade in ander vakke te sien - alhoewel dit wil voorkom asof dit regtig saak maak), sal jy maklik en aangenaam leer.

Pin
Send
Share
Send
Send